BILAN DU CPLL

Le Bilan courant est D’octobre 2005 à octobre 2012

1-ACTION AUPRÈS DES CHEFS D’ÉTABLISSEMENTS

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

juillet 06 « Rôle du chef d’établissement dans L’INNOVATION PEDAGOGIQUE» F. CROS

Reporté à cause de la guerre

29, 30, 31 Mars à Istanbul: « Rôle du chef d’établissement dans l’innovation pédagogique »

25, 26, 27 Juillet : « DEMARCHE QUALITE et évaluation des établissements » : ISO, KAISEN, normes de la qualité scolaire, Critères d’évaluation des établissements (T.Hachem)

5 et 11 janv, 22 fév, 5 avril et 3 mai : EVALUATION et MANAGEMENT de l’établissement scol.

-Les indicateurs de qualité

-Le cadre stratégique

-le diagnostic interne

-le diagnostic externe

-Le Business model

(A. Yazigi)

3, 26 et 27 juin : Organisation et analyse des informations, en vue de prises de décision :

Analyse du budget, des données de ressources humaines et des dossiers des élèves (A. Yazigi)

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

Proposition de l’organisation d’un colloque lasallien de 3 jours qui regrouperait les 13, 14 et 15 mai tous les éducateurs lasaliens

-3 déc 2010 :Exploitation du « Fichier d’évaluation du personnel éducatif » et lancement d’une évaluation des Resp. de cycle, des coord. et des enseignants dans un objectif de développement des ressources humaines

-4 fév. 2011 :Proposition d’un projet d’étude du Climat scolaire

1er déc. 2011 :

-Problématique de la formation du C secondaire

-Projet d’organisation de la 1re Journée lasallienne

8 fév.2012 :

-Résultats de l’enquête PISA,

-Rencontre avec le directeur de l’Institut Français : mise à niveau en langue française des enseignants

26 mars 2012 : 

-Exploitation des évaluations des personnels de l’année précédente,

-organisation et valorisation de la formation des enseignants du secondaire

2-ACTION AUPRÈS DES RESPONSABLES DE SECTION

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

10 janv., 18 mars et 10 juin : « L’effet établissement », + Définition du statut et des tâches du Responsable de cycle

-« Les dispositifs structurels de la remédiation » reporté à cause de la situation au Liban (Mission du CIEP)

 

-25,26 et 27Juillet : « DEMARCHE QUALITE et évaluation des établissements » : ISO, KAISEN, normes de la qualité scolaire, Critères d’évaluation des établissements (T.Hachem)

 

14, 15 et 16 déc : « Les dispositifs institutionnels de remédiation » V. Flavier du CIEP

-Trois commissions de responsables recueillent les propositions relatives aux

charges du coordinateur, du responsable de cycle et de l’enseignant.

7 juillet : présentation du fichier et de la procédure d’EVALUATION DES COORDINATEURS

-Sous la supervsion du CPLL, 3 commissions de responsables de cycle travaillent finalisent les textes relatifs aux

Cahier des charges de l’enseignant

Cahier des charges du coordinateur

Cahier des charges du responsable de cycles

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

 

 

 

24 fév., 3 et 17 mars 2012 : rencontres avec Nabil Wehaybeh autour de :

-La dynamique du travail collectif,

-Les processus motivant et stimulant les collaborateurs au travail,

-Les attitudes « gagnantes » du manager

-Péparation avec un groupe de R de section de la 1re Journée lasallienne

3-ACTION AUPRÈS DE L’ENSEMBLE DES COORDINATEURS DE DISCIPLINES (Action à distinguer des rencontres régulières entreprises par chacun des animateurs du CPLL dans le cadre de son plan d’action)

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

25 fév., 1er avril et 6 mai : « L’acte d’apprendre » + Définition du statut et des tâches du Coordinateur

« Les dispositifs pédagogiques de la remédiation », formation reportée à cause de la situation au Liban (Mission CIEP)

-18, 19 et 20 déc : « Les dispositifs pédagogiques de remédiation », V. Flavier du CIEP

-27 oct. : Elaboration d’une grille d’observation de classe

-27 oct. Lancement d’un fichier d’autoévaluation du travail du coordinateur

-Huit coordinateurs en exercice entreprennent un Master en coordination à l’USJ (bourses obtenues par le CPLL).

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

-Poursuite par les 8 coordinateurs du cursus de Master en coordination.

-Ayant suivis tous les cours du cursus de Master, les 8  coordinateurs préparent leurs mémoires.

-Dans le cadre de la 1re Journée lasallienne, atelier autour de la supervision pédagogique

4-ACTION EN FAVEUR DES PLUS DÉMUNIS : les enfants en difficulté scolaire ou présentant des troubles

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

Formation du Groupe lasallien d’intervention pluridiscipinaire ou GLIP

Installation du GLIP à MLS

-Extension du travail du GLIP vers C.Sacré Coeur et N Dame

-Formation du GLIP de Deddeh

GLIP dans les 4 établissements

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

-Retrait du GLIP de MLS et maintien dans les 3 autres établissements

-Lancement à MLS, CSC et Deddeh de la recherche-action remédiation

-GLIP dans les 3 établissements.

-Poursuite de la recherche-action remédiation

-GLIP dans les 3 établissements.

-Formation d’équipes de remédiation au CSC, à N Dame, à Deddeh et à Kfaryachit prenant en charge des dizaines d’enfants en difficulté scolaire

-Animation de 2 ateliers d’accompagnement des enfants en difficulté dans le cadre de la 1re Journée lasallienne

5-ACTION DANS LE DOMAINE DE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES

2007 - 08

2008 - 09

2009 - 10

2010 - 11

Partenariat avec l’Université St Joseph :  négociation et obtention de bourses pour que 15 enseignants/responsables lasalliens préparent un MASTER EN COORDINATION OU EN GESTION SCOLAIRE

-14 de nos coordinateurs et enseignants entament, en tant que boursiers de l’USJ, un cursus de Master en coordination ou en gestion scolaire.

-Les 14 poursuivent leur cursus de Master en coordination ou en gestion scolaire.

-Juillet et sept : Lancement à l’USJ d’une formation certifiée à la GESTION SCOLAIRE de 22 « futurs cadres »

Juillet et sept : Poursuite et fin de la formation des 22 à la gestion scolaire (172h de formation).

Mars 2011 : lancement de la 1re évaluation des personnels dans tous les établissements du secteur

 

2011 - 12

Distribution des diplômes en gestion scolaire aux 22 candidats qui ont suivi la formation de l’USJ

- La tenue de la 1re Journée lasallienne, le 14 mai 2012

 

 

6-ACTION DE LANCEMENT DES PROJETS D’ÉTABLISSEMENT

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

  •  

29-31 mars à Istanbul: « Rôle du chef d’établissement dans l’innovation pédagogique et le projet d’établissement» F. Cros du CNAM

 

Le CPLL propose son aide aux établissements désireux de se lancer dans l’élaboration d’un projet d’établissement

-MLS entreprend l’élaboration de son PE

-Deddeh entreprend l’élaboration de son PE

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

- Sous la supervision de Yazigi A. Notre Dame et C du Sacré-cœur entreprennent l’élaboration des PE.

 

-18, 19 et 20 juillet : Formation de 8 délégués de 5 établissements, assurée par Bonnefond (CCF)

-29 janv. : rencontre des chefs d’établissements désireux de préparer des PE.

-Accompagnement individuel (coaching) par un expert du CCF à N Dame, St Vincent, CSC et Deddeh

-Baskinta, CSC, Deddeh et N Dame ont des groupes qui élaborent les projets d’établissements encadrés par des experts.

-Rencontre avec Bernard Roesch dans le cadre de la 1re Journée lasallienne

7-ACTION DE PROMOTION DE LA FRANCOPHONIE

2007 - 08

2008 - 09

2009 - 10

2010 - 11

-Proposition du projet « LASALLIENS ET FRANCOPHONES » dans le but de faire de nos établissements des environnements francophones.

-Le projet « Lasalliens et francophones » a été proposé à nouveau aux directeurs.

Le Conseil de la recherche de l’USJ accepte de financer une recherche-action en DIDACTIQUE CONVERGENTE visant à  améliorer le rapport au français de nos adolescents, notamment les garçons. Mobilisation de 2 directeurs.

 

-Lancement d’une recherche-action en partenariat avec l’USJ sur la didactique convergente à MLS et N Dame

-Organisation, en partenariat avec les services de l’Ambassade de France  de la mise à niveau en langue française d’une 50 aine d’enseignants au C du Sacré Cœur

-Préparation de cette mise à niveau à N Dame et à Deddeh.

 

2011 - 12

-Rencontre avec Christophe Chaillot autour de la mise à niveau en langue française des enseignants de et en français.

-Mise à niveau des enseignants de N Dame, CSC, St vincent, Baskinta et Deddeh

 

 

8-ACTION AUPRÈS DES ENSEIGNANTS D’ARABE  DES CYCLES 1, 2 ET 3

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

Initiation de 40 enseignants à l’emploi de l’informatique pour enseigner

Généralisation de l’emploi de l’informatique en classe d’arabe dans le but de faire participer l’élève à son apprentissage.

Travail perturbé par l’engagement d’un nouvel animateur qui, à son tour, a été remplacé au bout de 9 mois.

-Lancement d’un projet de lecture active.

-Finalisation des leçons Power point produites par les enseignants

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

Lancement d’une grille de préparation à 4 étapes

-Reprise de la démarche d’exploitation active du texte

 

-Elaboration de leçons en groupes

-Création d’outils servant la progression de l’apprentissage

-Organisation collective du cahier de préparation

-Apprentissage de la conception et de la planification des modules d’enseignement

-La lecture dirigée au service du module d’enseignement

9-ACTION AUPRÈS DES ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS DES CYCLES 1, 2 ET 3

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

Lancement de 3 projets : correspondance scolaire (EB3 et EB4), Défi lecture (EB5 et 7), Bulletin en ligne (EB6 et 8)

-Maintien et affinement des 3 projets

-Didactique de la lecture active (construction d’hypothèses de sens)

-Initiation de 48 enseignants à l’emploi de l’informatique pour individualiser l’apprentissage

-Maintien et finalisation des 3 projets

-Introduction des Ateliers d’apprentissage

-Production de leçons Power point favorisant l’apprentissage en autonomie et utilisables à distance.

-Echanges de leçons entre établissements

-Maintien des 3 projets dont l’organisation est prise en charge par les coordinateurs

-Projets d’écriture : exploiter les données de l’informatique pour produire de l’écrit.

- Suite de la production des leçons Power point et des Ateliers d’apprentissage

-Echanges de leçons entre établissements

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

-Maintien des 3 projets organisés par les coordinateurs

-Finalisation des projets d’écriture, des Ateliers d’apprentissage et des leçons Power point.

-Envoi aux établissements de toute la production finalisée des enseignants de français

-Maintien des 3 projets organisés par les coord.

-Didactique de l’oral : formation assurée par les coordinateurs sous la supervision de l’animateur du CPLL

-Maintien des 3 projets déjà mentionnés

-Lancement de la recherche-action « DIDACTIQUE CONVERGENTE DU FRANÇAIS ET DE L’ARABE » à MLS et au CSC

-Formation à l’évaluation : ses objectifs, les types d’épreuve et les types de tests

-Formation à l’organisation de l’atelier de poésie

-Formation à l’accompagnement des projets de recherche de l’élève, à sa préparation de son affichage et de son exposé

10-ACTION AUPRÈS DES ENSEIGNANTS DE MATH  DES CYCLES 1, 2 ET 3

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

-Exploration et définition des besoins des enseignants

-Initiation à l’enseignement actif

-Lancement de la « pédagogie par situations problèmes »

-Lancement du projet en ligne « le problème de la semaine »

-Mise en ligne de ressources pour les enseignants

-Poursuite de la « pédagogie par situations problèmes »

-Collecte des besoins et des propositions pour les objectifs de formation

Engagement d’un nouvel animateur qui a été chargé de poursuivre le travail de « pédagogie par situations problèmes »

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

Les TICE dans l’enseignement des math : emploi des logiciels

-Formation à l’évaluation des compétences de math

Engagement d’un nouvel animateur :

Généralisation de l’exploitation des logiciels en géométrie

L’évaluation : ses types et ses outils, l’exploitation des résultats de l’évaluation et l’analyse des erreurs des élèves

11-ACTION AUPRES DES ENSEIGNANTS DE SCIENCES DES CYCLES 1, 2 ET 3

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

-Intégration de l’outil informatique dans l’enseignement des sciences

-Formation des enseignants : exploitation des logiciels et intégration des TP numériques

-Lancement des projets-sciences

-Elaboration de fiches TP numériques

-Lancement de Défis-sciences : apprendre les sciences à partir de l’observation de phénomènes de vie quotidienne

-Utilisation de la plate-forme du CPLL pour mettre à la disposition des profs de la documentation, des liens et des forums.

-Lancement du regroupement d’enseignants désireux de constituer un réseau d’échanges

-Elaboration de fiches de préparation

-Construction de situations d’apprentissage

-Exploitation pédagogique de logiciels de sciences

-Lancement du projet « les sciences autrement »

-Préparation d’une séquence pédagogique

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

-Les obstacles aux apprentissages et les situations didactiques

-Les pratiques d’enseignement et l’évaluation en sciences expérimentales

-Formation continue assurée à travers l’accompagnement de projets :

Le défi-sciences (EB1 à EB5) : exigeant investigation, construction de méthodes et de savoirs

Le Rallye-sciences

L’Ile aux savoirs (EB8 et 2de) en partenariat avec le département de français : production de textes explicatifs

  • Approfondissement des concepts scientifiques
  • L’expérimentation et l’enseignement des sciences
  • L’évaluation pédagogique dans les matières scientifiques
  • Atelier sur le développement durable dans le cadre de la 1re Journée lasallienne

12-ACTION AUPRÈS DES ENSEIGNANTS DU CYCLE SECONDAIRE

2005 - 06

2006 - 07

2007 - 08

2008 - 09

Ayant fait le tour des 5 lycées, le directeur du CPLL a trouvé chez les directeurs une attitude très favorable au démarrage de la formation continue des enseignants du secondaire.

Juillet : séminaire de 3 jours pour initier aux démarches actives d’enseignement dans  toutes les disciplines

3 jours dans l’année : Reprise des démarches actives en Math, Physique, Chimie et biologie

-3 journées consacrées à la préparation de leçons de math, physique, chimie et bio en exploitant Internet et les logiciels.

- Taux important d’absentéisme aux formations

 

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

-Même programme qu’en 2008-09

-taux grandissant d’absentéisme

-les animateurs se plaignent que les enseignants ne font aucun effort pour mettre en application ce qui est proposé

-Malgré cela, le Conseil de la MEL maintient sa position.

-Formations pour nombre insuffisant d’inscrits

-Report des 3 jours de formation à début septembre 2011 : formation considérée dorénavant obligatoire par décision du groupe des directeurs en accord avec le Frère coordinateur.

(6, 7 et 8 sept 2011)

-Math : APP et cours magistral actif autour des vecteurs et de la valeur absolue

-Bio : construction des fiches d’élèves

-Chimie : construction d’un module sur le dosage acido-basique

-Physique : construction d’un module avec des outils TICE

-Divers ateliers dans le cadre de la 1re Journée lasallienne

13-PUBLICATIONS

2008 - 09

2009 - 10

2010 - 11

2011 - 12

« Guide de l’éducateur lasallien »

« Fichier d’évaluation du personnel éducatif »

« Grille d’évaluation de l’établissement scolaire »

Publications relatives à la 1re Journée lasallienne

SYNTHÈSE

  1. Au plan de la Démarche qualité :
  1. 5 établissements des 7 rédigent ou ont déjà rédigé leur premier projet d’établissement. Ils ont déjà entrepris leurs premiers pas dans la gestion participative des établissements et dans la perspective des stratégies et des projets écrits.
  2. La formation continue concerne dorénavant tous les personnels éducatifs de l’établissement : tous les enseignants sans exception ainsi que les coordinateurs,les responsables de sections et les directeurs.
  3. Masters en gestion scolaire et en coordination disciplinaire (partenariat avec l’Université St Joseph)
  4. Formation universitaire en 8 semaines de 22 responsables et enseignants (futurs cadres) a la gestion scolaire
  5. Production collective et lancement dans tous nos établissements d’un Guide de l’éducateur lasallien qui définit le cahier des charges et le profil du responsable de cycle, du coordinateur et de l’enseignant
  6. Dans un souci de développer le capital humain, l’évaluation de tout le personnel (responsables de cycle, coordinateurs et enseignants) a été entreprise en 2010-11 de façon systématique et méthodique (à partir du même fichier préparé par le CPLL) dans les 7 établissements, durant le second semestre de cette année. En mars 2013, les personnels entreprendront on line cette même évaluation.
  1. Au plan du développement de l’entité lasallienne :
  1. Suite à l’action du CPLL, de nombreux réseaux ont été créés ou sont en voie d’être constitués : celui des directeurs, des responsables de section, des coordinateurs et des enseignants des différentes disciplines et des différents cycles.
  2. La tenue de la 1re Journée lasallienne fut le moment fort de la cristallisation aux yeux de tous de l’entité lasallienne.
  1. Au plan de la fidélité au patrimoine francophone lasallien :
  1. En partenariat avec l’Institut français de l’Ambassade de France 5 établissements des 7 ont entrepris la mise à niveau en langue française de leurs enseignants de et en français
  2. Le 17 janvier 2013, l’ambassadeur de France remettra le diplôme CELF au 1er établissement de Beyrouth ayant assuré les conditions d’obtention de ce diplôme : il s’agit du Collège du Sacré Cœur-Gemmayzeh
  1. Au plan des soins à assurer aux plus démunis :
  1. Dans 5 des 7 établissements, des dizaines d’enfants en difficulté scolaire sont pris en charge par des enseignants bénévoles  qui ont reçu une formation appropriée, sous la supervision du CPLL.
  2. Dans 3 de nos établissements, Les enfants souffrant de troubles de l’apprentissage ou du comportement sont pris en charge gratuitement par une structure spécialisée et pluridisciplinaire.
  1. Au plan de la pédagogie et de la didactique :
  1. Pratiquement, tous les enseignants ont été initiés a l’intégration des TICE dans leur enseignement.
  2. Pratiquement, tous les enseignants ont été inities aux démarches actives d’enseignement.
  3. Pratiquement, on assiste à un renouvellement des démarches d’enseignement notamment dans les classes de l’Éducation de base.